“双减”要给孩子放空的自由

  “双减”政策出台，引发全民关注。

 

  扭转因过度强调学科教育而忽视德育和素质教育的倾向，强调学科教育与德育、素质教育共同发展，“双减”的本质就是停止教育内卷化。“双减”后，国家将加强对教育事业的引导、实现对教育资源合理配置的监管，取缔扰乱教育市场健康发展的资本垄断行为，遏制教育畸形发展，构建教育发展良好生态，从而逐渐解决德育和素质教育被学科教育裹挟的被动局面。

 

  成长是一个动态过程，关乎孩子一生发展。孩子的健康成长应该包括身体健康、心理健康和精神健康三个方面。让孩子有一些自己的时间和空间。给他们一定的自由，尊重他们放空、发呆、“胡思乱想”的自由，鼓励他们“胆大妄为”地探索、发明、创造甚至是“破坏”活动，保护他们一些“稀奇古怪”的兴趣和爱好，这些都将有助于孩子的全面发展，只有有了一定的“自我”和“自主权”，打破“超我”对“自我”的捆绑，才能有助于孩子打破思维惯常不因循守旧永远做观念认可的“正确”、“适宜”和“有用”的事情，才能让孩子感受到“自我的存在”和实现价值的快乐，并以更大的热情去从事科学探索、艺术创作和社会实践，这恐怕应是“双减”最期许实现的效果。